鑄牢中華民族共同體意識丨加強家校社聯(lián)動

　　新疆師范大學(xué)黨委副書記、副教授 劉俊

　　加強家庭、學(xué)校、社會聯(lián)動，實現(xiàn)“人人、事事、時時、處處”育人模式，有利于引領(lǐng)青少年鑄牢中華民族共同體意識

　　習(xí)近平總書記在去年全國民族團結(jié)進步表彰大會上強調(diào)：“加強對青少年的歷史文化教育，全面推廣普及國家通用語言文字，全面推行使用國家統(tǒng)編教材，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈?！?/p>

　　家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是一個有機整體，三者相互配合、相互促進，形成青少年教育成長的生態(tài)系統(tǒng)。加強家校社聯(lián)動，實現(xiàn)“人人、事事、時時、處處”育人模式，有利于引領(lǐng)青少年鑄牢中華民族共同體意識。

　　加強家校社聯(lián)動，引領(lǐng)青少年在共享中華文化符號和中華民族形象中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族獨特的精神標(biāo)識，是當(dāng)代中國文化的根基，是維系各族青少年交往交流交融的精神紐帶。中華文化符號和中華民族形象是中華民族共有的精神家園，傳承著中華民族共有的歷史記憶和共同的文化基因，是文化認同的具體載體和表現(xiàn)形式。在家校社聯(lián)動中，共享中華文化符號和中華民族形象，彰顯休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的中華民族共同體理念。其中，發(fā)揮好大學(xué)生志愿者在家校社聯(lián)動中的橋梁和紐帶作用，能有效地將學(xué)校師生、村民家庭和村委會聚合起來。比如，在南疆基層農(nóng)村，有的大學(xué)生志愿者在村里傳授中華武術(shù)，中小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)武術(shù)、在家里練習(xí)武術(shù)、在村里表演武術(shù)，青少年在領(lǐng)會中華武術(shù)的悠久歷史和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的同時，激發(fā)出濃厚的愛國情懷。還有大學(xué)生志愿者講授棋類的規(guī)則和棋藝以及棋文化的悠久歷史，開展多種形式的棋類比賽，讓學(xué)生樹立全局觀念和大局意識，體會到棋類背后所蘊含的文化底蘊。青少年在活動中共享中華文化符號和中華民族形象，增進各民族對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

　　加強家校社聯(lián)動，引領(lǐng)青少年推廣普及使用國家通用語言文字。國家通用語言文字是各民族交往交流交融的紐帶。一是在朗誦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、學(xué)唱愛國主義歌曲和講故事中學(xué)習(xí)國家通用語言文字。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)朗誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典，老師講解其意義和為人求學(xué)的道理。村委會組織學(xué)生在“六一”國際兒童節(jié)等節(jié)日開展朗誦經(jīng)典、講小故事、合唱歌曲的表演和比賽，老師指導(dǎo)，家長、村民觀看，駐村工作隊發(fā)放獎品，氣氛熱烈，激發(fā)了學(xué)生、家長和村民學(xué)習(xí)國家通用語言文字的熱情。二是小手拉大手，親其“師”信其言。小孩子可以當(dāng)家長的“小老師”，幫助家長學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字。從最簡單的發(fā)音到告訴家長做簡單的自我介紹，從講小故事到日常交流，如今南疆越來越多的村民能用國家通用語言交流、做生意，外出務(wù)工致富了。三是領(lǐng)略書法的魅力，村委會組織老師、學(xué)生和家長一起寫對聯(lián)，孩子們切磋、比賽、學(xué)習(xí)書法的歷史和故事。把寫好的“?！弊帧ⅰ凹液腿f事興”等貼在家里的墻上，把對美好生活的向往和愿景印在心里。在潛移默化中，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將社會主義核心價值觀融入家庭教育，為“家風(fēng)”匯聚精神能量，為“社風(fēng)”鑄牢價值基礎(chǔ)。

　　加強家校社聯(lián)動，在社會實踐活動中激發(fā)青少年愛國熱情。愛國是人世間最深層、最持久的情感，愛國主義是中華民族精神的核心，要把維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)作為開展愛國主義教育的永恒主題。弘揚愛國主義精神要從青少年抓起。社會實踐活動是加強愛國主義教育的重要載體，一是在參觀學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)略祖國的大好河山，激發(fā)愛國之情。如到北京參加升旗、到紅色革命圣地瞻仰、到改革開放前沿參觀等。二是在與周邊國家青少年的交流中，感受祖國的繁榮強大，增強民族自豪感。如在組織周邊國家的青少年來新疆參加藝術(shù)節(jié)等活動中，邀請南疆的青少年一起參加，讓他們?yōu)樽鎳械阶院篮万湴?。三是在參觀博物館、科技館、大學(xué)校園等活動中，使青少年深深懂得：我國各民族共同開拓了祖國的遼闊疆域，共同締造了統(tǒng)一的多民族國家，共同書寫了輝煌的中國歷史，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，共同培育了偉大的民族精神。總之，要在豐富多彩的社會實踐活動中，教育引導(dǎo)青少年把自身的理想同祖國的前途、把自己的命運同中華民族的命運緊密聯(lián)系在一起，樹立和堅持正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，時刻不忘自己是中國人。

　　加強家校社聯(lián)動，在交往交流交融中相互學(xué)習(xí)促進心靈相通。加強家校社聯(lián)動，推動各族青少年廣泛交往、全面交流、深度交融，是鑄牢中華民族共同體意識的有效路徑。一是通過支教幫扶、文藝演出、政策宣傳等活動，將學(xué)校、家庭、村委會三者緊緊連在一起，在文化大院、農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)村大舞臺等基層文化陣地，組織開展群眾喜聞樂見的文藝匯演和文化體驗活動，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觸動青少年心靈、深入人心。二是在家校社協(xié)同育人機制中，強化教師交往交流交融的育人理念。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過跟崗學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，更好指導(dǎo)服務(wù)家庭教育。健全家校社三者聯(lián)系機制，用好思政課和社會實踐教育基地，豐富學(xué)校課堂和課后服務(wù)內(nèi)容。三是通過“云連線”，同上一堂紅色思政課、心理健康教育課、AI智能演示課，相互提問、相互交流，增進彼此的了解和友誼，在交流中感受中華民族大家庭的溫暖。