從新大到喀大，馬興瑞講的這兩堂思政課頗具深意

　　許慶光

　　全國(guó)教育大會(huì)剛剛結(jié)束，新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記馬興瑞9月12日到喀什大學(xué)講授思政課。這是他履職新疆以來(lái)第二次到高校講授思政課，上一次是去年5月7日馬興瑞到新疆大學(xué)。

　　從新大到喀大，在自治區(qū)一南一北最高水平的高校，馬興瑞上的兩堂高校思政課，雖然主題不同、內(nèi)容有別，但都傳遞著黨和國(guó)家對(duì)新疆的關(guān)心重視，緊扣著立德樹(shù)人這一教育的根本任務(wù)，寄托著對(duì)廣大青年學(xué)生在天山南北綻放青春之花的殷切期望，非常值得我們細(xì)品一下。

　　思政課：從“立德樹(shù)人”到“夯基筑本”

　　思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，事關(guān)廣大學(xué)生扣好人生“第一?？圩印保渥饔貌豢商娲?。

　　今年5月11日，新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

　　教育具有鮮明的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，必須把思政課建設(shè)作為黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重。

　　在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。

　　新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。黨的二十屆三中全會(huì)提出“完善立德樹(shù)人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”。

　　對(duì)新疆而言，無(wú)論是增強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史和中華文化的自信還是廓清對(duì)重大歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程還是實(shí)施青少年“筑基”工程，無(wú)論是增進(jìn)認(rèn)同還是凝聚力量、夯基筑本，都需要高質(zhì)量開(kāi)好學(xué)校思政課。

　　習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“各級(jí)黨委（黨組）要把思政課建設(shè)擺上重要議程”。按照自治區(qū)黨委關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講思政課的部署安排，馬興瑞連續(xù)兩年到高校講授思政課，其他自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)也相繼到不同學(xué)校講授思政課，示范帶動(dòng)意義不言而喻。

　　兩堂課：從“綱和魂”到“各項(xiàng)工作的主線”

　　馬興瑞去年在新疆大學(xué)上的思政課，聚焦新時(shí)代黨的治疆方略。這一方略是指引新疆工作在錯(cuò)綜復(fù)雜中守正創(chuàng)新、在矛盾風(fēng)險(xiǎn)中勝利前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器。

　　在新大授課中，馬興瑞詳細(xì)梳理了新時(shí)代黨的治疆方略的形成過(guò)程，從總目標(biāo)、戰(zhàn)略舉措、主要內(nèi)容等方面，對(duì)其豐富內(nèi)涵進(jìn)行了深入闡釋?zhuān)瑢?duì)如何完整準(zhǔn)確全面貫徹新時(shí)代黨的治疆方略進(jìn)行了具體講解。

　　新時(shí)代黨的治疆方略是做好新疆工作的綱和魂，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新疆各項(xiàng)工作的主線。

　　在今年喀什大學(xué)上的思政課，馬興瑞圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)實(shí)踐中的重大問(wèn)題，與廣大師生深入交流。

　　在思想認(rèn)識(shí)上，我們要從重要地位、重大意義、目標(biāo)任務(wù)、工作方法、實(shí)踐要求上深刻把握，努力在鑄牢中華民族共同體意識(shí)上學(xué)習(xí)得更深刻一些、理解得更透徹一些、貫徹得更自覺(jué)一些。

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)決不是簡(jiǎn)單的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是事關(guān)新疆長(zhǎng)治久安的重大政治問(wèn)題。

　　從歷史的維度上，要清醒認(rèn)識(shí)關(guān)于新疆的一系列重大歷史問(wèn)題，比如新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分、新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員、新疆各民族文化是中華文化的組成部分等等，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思潮。

　　從政治的高度上，要深刻認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好新時(shí)代新疆民族工作的根本政治保證，中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)為新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步提供了強(qiáng)大支撐，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問(wèn)題的正確道路。

　　從現(xiàn)實(shí)的角度上，要充分認(rèn)識(shí)新征程上新疆推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)具備的優(yōu)勢(shì)條件，比如黨中央賦予新疆在國(guó)家全局中特殊重要的戰(zhàn)略定位、出臺(tái)一系列重大支持政策，體現(xiàn)新疆特色和優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系正加快形成，開(kāi)放的大門(mén)正越開(kāi)越大等等，不斷增強(qiáng)建設(shè)美麗新疆的信心決心。

　　深遠(yuǎn)考量：從教育之重到南疆之重

　　馬興瑞連續(xù)兩年到高校講授思政課，不僅體現(xiàn)了自治區(qū)黨委對(duì)學(xué)校思政課的重視，也體現(xiàn)了對(duì)教育的高度關(guān)注。

　　從大處說(shuō)，維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，根本在人，關(guān)鍵在教育。新疆科技創(chuàng)新、人才供給、高質(zhì)量發(fā)展都需要教育整體水平的提升。從小處說(shuō)，每個(gè)群眾就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得、家庭命運(yùn)的改變，也離不開(kāi)教育。

　　從連年召開(kāi)自治區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)、自治區(qū)教育大會(huì)、教師節(jié)座談會(huì)，到自治區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)頻繁到大中小學(xué)、職業(yè)院校調(diào)研，再到自治區(qū)黨委常委會(huì)會(huì)議多次研究教育議題，為的都是“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。

　　堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把教育優(yōu)先發(fā)展放在實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的治疆方略的戰(zhàn)略高度，放在惠及民生、凝聚人心的戰(zhàn)略高度，持之以恒加大投入，這一點(diǎn)須臾不可動(dòng)搖。

　　馬興瑞的第二堂高校思政課放在喀什，也彰顯了對(duì)南疆“棋眼”一以貫之、一如既往的重視。

　　制定出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)南疆高質(zhì)量發(fā)展的若干政策措施》，三次召開(kāi)南疆高質(zhì)量發(fā)展專(zhuān)題會(huì)議，舉行民營(yíng)企業(yè)助推南疆發(fā)展大會(huì)……新疆對(duì)南疆工作重視力度之大前所未有。

　　一定意義上可以說(shuō)，南疆興則新疆興，南疆強(qiáng)則新疆強(qiáng)。當(dāng)前做活“棋眼”還有很多欠賬和短板，需要繼續(xù)打破常規(guī)、特事特辦，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)和突破口，用好進(jìn)一步全面深化改革“重要法寶”，集中力量破解南疆突出問(wèn)題和體制機(jī)制障礙，確保南疆在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中不落伍不掉隊(duì)。